En esta época de fin y principio de año, uno de los regalos que con regularidad se ofrece a las y los infantes son las famosas pantallas en cualquiera de sus tipos, pero ¿qué tan perjudicial o benéfico puede resultar esta acción?
En una investigación científica transcultural se analizó el impacto del uso de pantallas en el desarrollo cognitivo y lingüístico en mil 878 infantes de 12 a 48 meses en 19 países latinoamericanos de diferente nivel socioeconómico, al confirmarse que las niñas y los niños están expuestos a ellas por más tiempo del recomendado.
El artículo “Uso de pantallas, libros e interacciones de adultos en el lenguaje y las habilidades motoras de los niños pequeños” (Use of screens, books and adults’ interactions on toddler’s language and motor skills: A cross-cultural study among 19 Latin American countries from different SES (https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0314569), fue difundido por la revista PLOS ONE.
Aunque el uso excesivo de pantallas se asoció negativamente con el desarrollo del lenguaje, se observó que cuando los adultos acompañan a los niños y eligen contenido educativo o de entretenimiento apropiado, las habilidades lingüísticas mejoran.
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