En México, miles de maestras y maestros sostienen el sistema educativo entre jornadas extendidas, estrés crónico, incertidumbre laboral y una creciente sensación de desgaste físico y emocional.
Frente a este escenario, especialistas de la Universidad Iberoamericana (IBERO), Fundación SM, autoridades educativas y organizaciones civiles coincidieron en que el bienestar docente dejó de ser un tema secundario y debe colocarse en el centro de la política educativa.
Durante la presentación del informe Mejorando la protección y el bienestar en las escuelas. Propuestas para la creación de entornos seguros y protectores, realizado por la Fundación SM y el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (CINIDE) de la IBERO, investigadoras e investigadores alertaron sobre las condiciones laborales y emocionales que enfrenta el profesorado en educación básica.
La Dra. Cimenna Chao Rebolledo, directora general de Planeación Estratégica e Innovación de la IBERO, subrayó que el bienestar docente debe entenderse de manera integral: física, emocional, psicológica y socialmente. Añadió que las y los docentes son “mediadores del clima emocional de las comunidades educativas”.
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